知 識去解決習(xí)題中的問題,。學(xué)生血液融漿機(jī)經(jīng)過一般化歸納，就可推出一些解題原理,，以便以后使用,。再 比如,，有人說張三是個(gè)活雷鋒，你立刻就可以知道張三是個(gè)樂于助人的人,。這就是把張三的 行為和雷鋒的行為進(jìn)行了類比,，張三是一個(gè)什么樣的人，已在你的頭腦中形成,。如果一個(gè)外 ６．５ 類 比 學(xué) 習(xí) ２２１ 國人沒有看過“梁山伯與祝英臺”,，但你只要告訴他這是中國的“羅米歐與朱麗葉”，他馬上就 可以明白大概的劇情了,。這里要注意３個(gè)問題： （１） 學(xué)習(xí)者必須要知道用來與新事物作類比的事物,，即必須要有一 定的知識，否則 就達(dá) 不到學(xué)習(xí)的效果,。例如,，如果 上面 所 說的 那位 外國 人根 本 就不 知道 什么 是“羅 米歐 與朱 麗 葉”，那么用“羅米歐與朱麗葉”來做類比將毫無作用,。 （２） 用來類比的事物之間 必然 具有相 似的 屬性,。但 屬性 的選擇 不能 是任 意的，必須 選 擇最重要,、最能反應(yīng)事物本質(zhì)的屬性,。例如，在“梁山 伯與 祝英臺”和“羅米 歐與朱 麗葉”中,， 主
人公是中國人還是英國人并不重要,，他們所處的時(shí)代也不重要，重要的是這兩個(gè)愛情故事 發(fā)展的結(jié)局和造成這種結(jié)局的原因,。 （３） 屬性及其值之間的直接 比較 往往 不能說 明問 題,，只有經(jīng) 過抽 象以后 的屬 性才 能反 映類比的本質(zhì)。例如,，梁山伯是傷心過度病死 的,，而羅 米歐則 是服 毒而 亡，具 體的 死亡 方式 不能導(dǎo)出正確的類比,，只有把它抽象為悲劇的結(jié)局后才能顯示出兩者的類似之處。 ６．５．２ 學(xué)習(xí)問題的求解方法 另一種重要的類比學(xué)習(xí)是通過類比來學(xué)習(xí)解決問題的方法,。日常生活中這樣的例子很 多,，例如，通過與鳥類飛行 類比,，人 們 發(fā)明 了飛 機(jī),；通過 與魚 類 潛水 類比，人 們 發(fā)明 了 潛艇,。 這種類比就是要機(jī)器像人一樣,，從分析已有的 解題 方法 中找到 解決 新的,、類似 問題 的方法。 Ｃａｒｂｏｎｅｌｌ曾 經(jīng)提出 了兩 種用 類比來 學(xué)習(xí) 解決問 題的 方法,，一 種稱為 變換 類比 法,，另一 種稱 為推導(dǎo)類比法。這里只簡單介紹一下變換類比法的思想,。 變
換類比法是在 一 種稱 做“中 間—結(jié) 局 分 析”法 的 基礎(chǔ) 上 發(fā) 展 起 來的 一 種 學(xué) 習(xí) 方法,。 “中間—結(jié)局分析”法 是 紐 厄 爾 等 人 在 其 完 成 的 通 用 問 題 求 解 程 序 ＧＰＳ（ＧｅｎｅｒａｌＰｒｏｂｌｅｍ Ｓｏｌｖｅｒ）中提出的一種問題求解模型，它求解問題的基本過程是： （１） 把問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)進(jìn)行比較,，找出它們之間的差異,。 （２） 根據(jù)差異找出一個(gè)可減少差異的算符（或操作）。 （３） 如果該算符可作用于當(dāng) 前狀 態(tài),，則用該 算符 將當(dāng) 前狀態(tài) 改變 為另一 個(gè)更 接近 于目 標(biāo)狀態(tài)的狀態(tài),；如果該算符不能作用于當(dāng)前狀態(tài)，即當(dāng)前狀態(tài)所具備的條件與算符所要求的 條件不一致,，則保留當(dāng) 前狀 態(tài),，并生 成 一個(gè) 子問 題，然 后對 此子 問題 再應(yīng) 用“中 間—結(jié)局 分 析”法,。 （４） 當(dāng)子問題被求解后,，恢復(fù)保留的狀態(tài)，繼續(xù)處理原問題,。 與“中間—結(jié)局分析”法類似,，變換類比法由外部環(huán)境獲得與類比有關(guān)的信息，學(xué)習(xí)系統(tǒng) 找出與新問題相似的舊問題的有關(guān)知識,，把這 些知 識進(jìn) 行轉(zhuǎn)換,，使 之適 應(yīng)于新 問題，從 而獲 得新的知識,。
